COORDONNER UN RÉSEAU ASSOCIATIF/SYNDICAL

Objectif: ➔ Prendre du recul sur sa position et sa posture à son poste de coordination, analyser ses pratiques. ➔ Prendre conscience de la présence du pouvoir et du leadership pour en faire des outils de notre gouvernance partagée. ➔ Identifier les outils de coopér

Enjeux : Coordonner un réseau d’acteurs, associatifs ou syndicaux, mettant en œuvre un ou des projets communs.

Pre-requis :
aucun

Déroulé :
Jour 1

9h30 : Accueil
10h00 : Démarrage des travaux

Entrée dans la formation :
Jeu de positionnement et de questionnements sur la fonction de coordinateur exercée
Temps d’inclusion : ancrage en situation de formation, premier partage sur les pratiques du métier

Temps 1 : ANALYSE DE SITUATIONS Professionnelles
Prendre du recul sur ses pratiques
Formuler des problèmes clairs, sur lesquels on peut agir
Partager, mutualiser ces travaux et les pratiques de coordinations

Pause repas : 13h00 – 14h00

Temps 2 : POUVOIR ET LEADERSCHIP, LES QUESTIONNER ET LES CLARIFIER POUR MIEUX COORDONNER
Penser et organiser le pouvoir et le leaderschip pour favoriser le "pouvoir de" et le "pouvoir d'agir"
Prendre conscience de la présence du pouvoir et du leadership dans les cercles analysés le matin
Comment en faire des outils de notre gouvernance partagée ?

Temps 3 : bilan 1ère journée et préparation J2
Apports complémentaires sur la coordination de projets collectifs et multi-partenariaux
Qu’est-ce que je retiens de la journée ? Quelles sont mes besoins prioritaires pour demain ?

Jour 2

8h30 : Accueil
9h00 : démarrage des travaux

Temps 4 : ORGANISER CONCRÈTEMENT LA COOPÉRATION
Les outils (numériques) de la coopération à distance
Remettre les outils à leur place d'outils : fait pour les humains et utiles aux humains
Repartir avec des outils essayés
Les outils d’animation de réunions
Animer, organiser, optimiser, embellir, rendre agréable, etc.
Partir des pratiques et bonnes idées et de s'adapter aux questions du groupe

Pause repas : 12h30 – 13h30

Temps 5 : SAVOIR COMMUNIQUER POUR POUVOIR COOPÉRER, L'INTELLIGENCE RELATIONNELLE AU TRAVAIL
Grâce à une mise en situation, faire des apports

Temps 6 : CONCLUSIONS ET BILANS DE LA FORMATION
Travail individuel sur "mon blason de coordinateur.trice" (dont envies de réalisations ensuite)
Voir plus loin : des cercles de travail à l'organigramme vivant de mon organisation
Conclure : Dernier partage sur le mode du maître ignorant : "qu'est-ce que j'ai appris aujourd'hui ?"

Méthodes pédagogiques et moyens matériels :
Les séances sont construites autour de l'analyse de séquences pédagogiques vécues, avec l'appui du formateur mais surtout en se basant sur la dynamique de groupe, comme moteur de l'apprentissage. Cette démarche pédagogique favorise la constitution d'une expérience commune, propice à la confrontation des pratiques et au développement d'une capacité d'analyse des situations pédagogiques. Elle permet aussi à chacun de se positionner vis-à-vis de sa propre expérience et de son projet en formation.
Les apports théoriques seront proposés au fil de ces échanges afin de s'adapter au mieux au rythme de progression des apprenants. Pour ces apports le formateur privilégiera des méthodes actives voire expérimentales. Ils viseront à enrichir les analyses produites collectivement et à élaborer, au fil des séances, une réflexion pédagogique à partir des situations pédagogiques vécues.
Le-la participant-e se verra délivré une attestation de présence en formation à la fin du stage.

En fin de formation, une attestation de formation sera remise à chaque stagiaire.