Mener une intervention devant un groupe

Construire et animer des formations ludiques et efficaces

Public visé:
tout-e salarié-e/paysan-ne intéressé-e et motivé-equelque soit votre expérience vécue dans ce domaine, que vous soyez dans le développement syndical et/ou agricole

Objectif :
Maîtriser les bases en pédagogie / didactique pour comprendre les modes d’apprentissages des adultes en formation.
• Etre capable d’animer une formation de façon dynamique ; intéresser et impliquer les participant.es en articulant théorie et pratique.
• S’adapter en situation de formation (gérer le temps et ajuster les contenus)
• Gagner en légitimité pour intervenir ; et trouver son style d’intervention.

Enjeux :
Les animateurs/trices et les animatrices du réseau sont amené.es à concevoir et animer régulièrement des formations. Souvent jeunes dans leur fonction de formateurs ; acquérir des bases théoriques leur permettra de consolider et ajuster leurs pratiques. Ils ont également besoin de se sentir plus légitimes pour intervenir en tant que tels. Plus largement, le fonds VIVEA demande à ce que les formateurs et les formatrices soient dans une démarche de formation continue sur leurs compétences pédagogiques.

Pre-requis :
Aucun pré-requis nécessaire

Contenu :
Première journée :

Accueil, programme et cadre de formation
Analyse de l’expérience des participant.es :
• Les difficultés et les réussites rencontrées en animation de formation.
• Ce que vous appréciez et ce que vous n’appréciez pas en tant que participant.e à une formation
Quelle légitimité pour être formateur.ice ?
Pédagogie pour adulte : quelles spécificités ?
• Comment l’adulte apprend et s’implique en formation ?
• Le cycle d’apprentissage et les différents types d’apprentissages
Construire une formation : les étapes indispensables
• Faire émerger les besoins et analyser la demande
• Définir les objectifs pédagogiques
• Choix de la démarche et des méthodes pédagogiques
• Définir le contenu : construire un scénario pédagogique cohérent avec les attentes des stagiaires
o Mise en situation pratique en petits groupes
o Analyse et apports théoriques

Synthèse de la journée et conclusion


Seconde journée :

Accueil et retour sur la première journée
Une journée de formation pas à pas
• De l’accueil des participant.es à l’évaluation
• Gestion de l’espace en formation
• Gestion du temps et régulation en cours d’intervention
• Techniques d’animation participatives
• Méthodes d’évaluation d’une formation
Etude de cas : retravailler le contenu pédagogique d’une formation apportée par les participant.es. Travail en petits groupe et mises en commun. Analyse Synthèse et évaluation de la journée.

Troisième journée :

Accueil et retour sur la deuxième journée
Jeux de rôle sur des séquences pédagogiques
• Animer et réguler le groupe
• Expérimenter et s’approprier des outils d’animation
Analyse et débriefing.
Évaluer une formation : outils, méthode et technique
Théorie et mises en situation
Synthèse et évaluation de la formation

Nature du module : présentiel

Méthodes et moyens pédagogiques :
La démarche proposée consiste à partir de l’expérience des participant.es pour analyser les compétences acquises et celles à développer. La formation proposera des temps de travail en petits groupes, des apports théoriques pour éclairer l’expérience ainsi que des mises en situation au plus près de la réalité professionnelle des participant.es. Les participant.es pourront travailler sur leurs propres projets de formation.

Modalités d'évaluation des acquis :
Quizz, Auto évaluation et évaluation de satisfaction

Nom et numéro de déclaration d'activité de l'OF :
FADEAR
n° SIRET : 349 902 536 00029 APE 8559A
n° de déclaration d’activité d’organisme de formation : 11930337193

En fin de formation, une attestation de formation sera remise à chaque stagiaire.